Детские товары
Ми вже говорили про дитячих колективах та трьох групах дітей, по відношенню до цього самого дитячого колективу:
1) ті, які ні з ким і ніколи не діляться ні за яких обставин
2) ті, які готові поділитися совей цукеркою, але за умови, що цей жест буде оцінений іншими
3) ті, які діляться своїми цукерками просто тому що їм приємно це робити.
Відповідно до думки професійних психологів, які розробили цю «градацію» , игрушки детские, на основі безлічі тестів та експериментів з групами дітей, діти третьої групи — значно більше дітей з двох перших груп розташовані до співпраці, і їм легше спілкуватися з однолітками в колективі.
Однак наш спільний досвід у сімейному таборі «Щасливий дітенок» цього літа поставив під сумнів ці висновки. детские автомобили. Єдиний хлопчик, якого можна було зарахувати до третьої групи, мав найбільші проблеми із спілкуванням в колективі.
Чому таке сталося? Невже в сучасному суспільстві діти третьої групи залишилися в такому меншості, що їм, готовим поділитися з кожним своїм останнім шматком, в більш агресивному оточенні їх здатність йде тільки на шкоду?
Не хотілося б у це вірити. Мені здається, здатність помічати інших, їхні успіхи, їх бажання, ділитися з ними цукерками і допомагати їм виконувати завдання старших — це тільки одна грань відносин дитини і світу. Інший гранню обов’язково має бути усвідомлення себе, своїх бажань і цілей, і вміння співвідносити їх з бажаннями і цілями інших учасників колективу. А ось цього не вміє майже ніхто …
Другий тест, який ми в ігровій формі проходили в нашому сімейному таборі, показав, що практично у всіх дітей в заїзді — завищена самооцінка. Дітям пропонувалося зобразити себе на сходах з 10 сходинок, на самому верху якої живуть «найкращі діти на світі», а на останніх сходинках — «найгірші». На думку розробників цього тесті нижні три сходинки — якщо дитина зображає себе там — це сигнал батькам і вихователям про виключно заниженої самооцінки. детские товары интернет магазин. А верхні три сходинки — такий самий сигнал до самооцінки невиправдано завищеною.
Майже всі діти зобразили себе на цих трьох найвищих щаблях, включаючи і хлопчика, умовно віднесених нами до третьої групи! Про що це говорить?
Як у раз у молодшому шкільному віці або у віці найстарших дошкільнят формується нове розуміння себе в навколишньому світі для дитини. Якщо з народження будь-який дітенок впевнений, що світ крутиться навколо нього і взагалі особисто для нього створений і придуманий, то до віку 6-8 років приходить поступово розуміння того, що на світі існують ще й інші люди, і що найобразливіше — інші діти, які вважають так само: «весь світ створений для мене!»
Допомогти пережити цю кризу — початку прощання з безтурботним дитинством — перше завдання батьків, вчителів і всіх небайдужих старших, хто опиняється поряд. Тому що людина — істота соціальна — і гармонійне відчуття себе у світі інших людей є запорукою його майбутнього особистого щастя. А що робимо ми? Наймаємо репетиторів, купуємо розвиваючі посібника — «готуємося до школи» — а про найголовніше забуваємо: а як дітенок буде себе в цій школі відчувати? Якщо він навіть друзів у дворі не має, і грати з ними не вміє?
Мені здається, що в ті далекі радянські часи, коли виховувалися сьогоднішні мами і тата, і основна ставка у вихованні робилася на колективізм, більш частим явищем і психологічною проблемою у дітей була занижена самооцінка. Але сьогодні, у світі, де на кожному розі кричить тільки Я, МЕНІ, МОЄ — завищена самооцінка нітрохи не менша проблема.